Revisión bibliográfica: buscando una nueva narrativa pedagógica para la docencia del protocolo

Palabras clave: Docencia en protocolo, metodología para protocolo, enseñar protocolo, TIC y protocolo

Resumen

El presente artículo describe una nueva narrativa pedagógica para la asignatura de protocolo fruto de una revisión bibliográfica del binomio docencia y tecnologías de la información y la comunicación llevada a cabo para el desarrollo de una tesis doctoral. Dicha metodología cualitativa de investigación ha arrojado el resultado de que seis son las mejores opciones sobre las que construir dicha innovación pedagógica diseñada exclusivamente para esta materia: aprendizaje significativo, cooperativo, observacional y basado en proyectos, así como los conceptos de espacio personal de aprendizaje y la taxonomía de Bloom.

Biografía del autor/a

Daniel Delmás Martín, Universitat Jaume I (España)

Profesional de las ciencias de la comunicación especializado en protocolo y organización de eventos. Actualmente se encuentra llevando a cabo sus estudios de doctorado donde investiga cómo es la docencia del protocolo, la implementación de las TIC en dicho campo, así como el diseño de nuevas metodologías pedagógicas para mejorarla.

Estela Bernard Monferrer, Universitat Jaume I (España)

Profesora contratada doctora de la Universitat Jaume I de Castellón, España, del Departamento de Ciencias de la Comunicación. Integrante de distintos grupos de investigación, relacionados con las temáticas de Género y Comunicación, Intangibles comunicativos, Comunicación Cultural y protocolo y Relaciones Públicas y a los medios de comunicación y el género.

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Publicado
2021-02-23
Cómo citar
Delmás Martín, D., & Bernard Monferrer, E. (2021). Revisión bibliográfica: buscando una nueva narrativa pedagógica para la docencia del protocolo. Comunicación Y Métodos, 3(1), 25-39. https://doi.org/10.35951/v3i1.103